الفهرس 
الفصل الاولOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 304 |  |  |
| | | from | 304 | | |
Abstract
لقد ظهر خلال العقود الاخيرة من القرن الحالي العيد من الراسات التي تبحث في كيف يتعلم الطلاب ، بدلا مما كان سائد من قبل وهو كم تعلم الطلاب ، ولعل هذه الراسات قد تكون بمثابة رد فعل للتقدم التكنولوجي والتطور الهائل ، في جميع مجالات المعرفة وذلك لمواكبة هذا التطور ، فليس الامر مجرد كم معين يتعلمه الطلاب إنما نوعية معينة وطريقة محددة يتعلم بها الفرد وتميزه عن غيره من الافراد ، وقد تجعله اكثر فاعليه واستفادة مما تعلمه . وتعد دراسة باسك pask (1976) من الدراسات الرائدة في البحث عن كيف يتعلم الطلاب ، حيث كان اهتمامه مركزا علي الطرق الشخصية التي يتعامل بها الطلاب مع المعلومات اثناء موقف التعلم ، وقد ميز بين اسلوبين من اساليب التعلم هما : الاسلوب المتسلسل Serial style حيث يركز الطلاب الذين يتبنون هذا الاسلوب علي كل جزء من اجزاءه موضوع التعلم علي حدة ، ويعتمدون علي بناء الافتراضات البسيطة والاسلوب الكلي Whole حيث يركز الطلاب الذين يتبنون هذا الاسلوب علي البناء الكلي لموضوع التعلم ، وبناء توقعات للمثيرات التي يتكون منها موضوع التعلم ، وذلك من خلال بناء افتراضات اكثر تعقيدا . ويميز مارتون وساليجو بين اسلوبين من اساليب التعلم هما : الأسلوب العميق حيث ينصب تركيز المتعلم الذي يتبني هذا الاسلوب علي وضع الافتراضات الاساسية والاستنتاجات من النص الاصلي للمؤلف ، والاسلوب السطحي حيث يركز المتعلم علي التذكر سواء للنص ككل او بعض اجزاء من النص . مشكلة الدراسة : يمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي : ما القدارت العقلية التي تكمن خلف تبني الطلاب اساليب تعلم معينة ؟ هدف الدراسة : تهدف الدراسة الحالية الي البحث عن القدرات العقلية التي تكمن خلف تبني الطلاب لاساليب تعلم معينة ، وكذا التأصيل النظري لاساليب التعلم وبناء بطارية اختبارات لقياس القدرات العقلية موضوع الدراسة.