الفهرس 
مشكلة البحث والخطة العامة لدراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 199 |  |  |
| | | from | 199 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل الأكاديمي والخيال العلمي وتخفيف حدة العبء المعرفي فى العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك من خلال تدريس وحدة (دورية العناصر وخواصها) وفقاً لبرنامج إلكتروني تفاعلي قائم على المحطات التعليمية، وتكونت مجمــــوعة البحث من (60) تلميذاً ، تم تقســيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبـية عددها (30) تلميذاً، والأخرى ضابطة عددها (30) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد استخدم الباحث المنهج الوصـــفي التحــــليلي والمنــــهج التــجريبي ذو التصمـــيم شبه التـــجريبي، وتمثلت أدوات البحــــث في اختبار تحصيلي في العلوم، ومقياس العبء المعرفي، ومقياس الخيال العلمي . وقد تم تطبيق أدوات البحث قبلياﹰ، ثم تطبيق المعالجة التدريســـية حيث تم التدريــس للمجموعة التجريبــــــية باستخدام البرنامج الإلكتروني القائم على المحطات التعليمية، أما المجــموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المتبــعة، ثم طبقت أدوات البحث بعدياﹰ، وقد أسفرت نتائج البحـــث عن فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( α ≤ ل 0.01 ) بين متوسطي درجــات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار التحصيل الأكاديمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبــية ، كذلك فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( α ≤ ل 0.01 ) بين متوسطي درجــات تلاميذ المجموعة التجريبــية وتلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس العــبء المعرفي لصالح تلاميذ المجموعة الضابطة ، أيضاً وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( α ≤ ل 0.01 ) بين متوسطي درجــات تلاميذ المجموعة التجريبــية وتلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس الخيال العلمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبــية، وفي النهاية أسفر البحث عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( α ≤ ل 0.01) بين التحصيل الأكاديمي وأبعاد الخيال العلمي وأبعاد العبء المعرفي في القياس البعدي للتلاميذ عينة البحث. وقد جاء من ضمن توصيات البحث ضرورة إعادة النظر فى صياغة مناهج العلوم من أجل تخفيف حدة العبء المعرفي لدى التلاميذ، وتنمية الخيال العلمي والتحصيل الأكاديمي عند التلاميذ.