الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 340 |  |  |
| | | from | 340 | | |
المستخلص
يشهد هذا العصر تطوراً كبيراً ومتلاحقاً فهو يوصف بالعصر التقني والعلمي حيث زاد الاهتمام خلال الأعوام القليلة الماضية بالتطبيقات التقنية في جميع المجالات، ولعل الأعوام الأخيرة شهدت انطلاقة فعليه لدمج الواقع الافتراضي مع الواقع الحقيقي تحت مسمي تقنية الواقع المعزز.
وللواقع المعزز دوراً فعالاً في توصيل المعلومة بأسلوب ممتع وبسيط، وقد أجريت بعض الدراسات التي وجدت أن التعليم باستخدام الواقع المعزز تساعد الطالب على التعلم بسهولة وتوفر له القدرة على الإبداع بشكل فعال في الدراسة وفي عمله المستقبلي، ووجدت هذه التقنية طريقها بسهولة إلى مجال التعليم حيث توفر تعليماً استكشافياً.
وتعد الأساليب المعرفية من الأبعاد التي تؤثر في جميع جوانب الشخصية والأسلوب المعرفي (المعتمد- المستقل على المجال الإدراكي) من أكثر الأساليب المستخدمة التي تهتم بالكيفية التي يدرك بها الشخص الموقف، وما به من تفاصيل، حيث يكسبهم صفات ينفرد بها كل منهما في كيفية معالجة الأفكار والمعلومات المحيطة بهم .
ومع التطور المستمر في استخدام وتوظيف الحاسوب في مجال التعليم، انتشرت فكرة إنتاج برمجيات تعليمية إلكترونية لمختلف المراحل والمقررات التعليمية، ولذلك فمرحلة التصميم الجيد قبل البدء في إنشاء الموقع التعليمي يمكن أن يوفر الكثير من الوقت والجهد ويساعد على إنتاج موقع بشكل احترافي.
وتعد عملية وعي الأشخاص في أي مجتمع علمياً وتكنولوجياُ لم يعد درباً من الرفاهية والترف، بل أصبحت تلك الحاجة مهمه وحتمية فرضتها الظروف الحالية، وذلك لمبررات متعددة منها: طبيعة النظام العالمي الجديد، واجتماعية كل من العلم والتكنولوجيا، وإنسانية كل من العلم والتكنولوجيا.
أسئلة البحث:
تتمثل أسئلة البحث في السؤال الرئيس التالي:
”أثر التفاعل بين نمط تقديم الواقع المعزز والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات تصميم وإنتاج قاموس الكمبيوتر المصور والوعي التكنولوجي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟”
ويتفرع من هذا التساؤل الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:
13- ما أثر اختلاف نمط تقديم الواقع المعزز(علامات- بدون علامات) في تنمية الجانب المعرفي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
14- ما أثر اختلاف نمط تقديم الواقع المعزز(علامات- بدون علامات) في تنمية مهارات تصميم وإنتاج قاموس الكمبيوتر المصور لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
15- ما أثر اختلاف نمط تقديم الواقع المعزز (علامات- بدون علامات) في تنمية الوعي التكنولوجي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
16- ما أثر اختلاف الأسلوب المعرفي (معتمد- مستقل علي المجال الإدراكي) في تنمية الجانب المعرفي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
17- ما أثر اختلاف الأسلوب المعرفي(معتمد- مستقل علي المجال الإدراكي) في تنمية مهارات تصميم وإنتاج قاموس الكمبيوتر المصور لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
18- ما أثر اختلاف الأسلوب المعرفي(معتمد- مستقل علي المجال الإدراكي) في تنمية الوعي التكنولوجي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
19- ما أثر التفاعل بين نمط تقديم الواقع المعزز (علامات- بدون علامات) والأسلوب المعرفي (المعتمد- المستقل على المجال الإدراكي) في تنمية الجانب المعرفي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
20- ما أثر التفاعل بين نمط تقديم الواقع المعزز(علامات- بدون علامات) والأسلوب المعرفي (المعتمد- المستقل على المجال الإدراكي) في تنمية مهارات تصميم وإنتاج قاموس الكمبيوتر المصور لدي طلاب المرحلة الثانوية؟
21- ما أثر التفاعل بين نمط تقديم الواقع المعزز(علامات- بدون علامات) والأسلوب المعرفي (المعتمد- المستقل على المجال الإدراكي) في تنمية الوعي التكنولوجي لدي طلاب المرحلة الثانوية؟.