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Abstract Résultats de la recherche 1) L’existence des différences statistiques significatives au niveau de 0,05 entre les moyennes des notes du groupe de la recherche au pré-test et celles au post-test en faveur de post-test en ce qui concerne toutes les composantes de la performance écrite créative (sujet - forme - créativité - sens - style - conventions). 2) La préparation de la grille d’évaluation à échelles descriptives analytiques pour évaluer la performance écrite créative. 3) La présentation du programme proposé à la lueur de l’emploi de quelques stratégies métacognitives convenables au développement de la performance écrite créative. 8- Recommandations de la recherche : A la lumière des résultats de cette recherche, nous pourrions recommander de / d’ : 1- Aider les étudiants à découvrir par eux-mêmes les faiblesses dans leurs processus mentaux afin de les entraîner à s’auto évaluer. 2- Evaluer le niveau de la performance des étudiants régulièrement et garder les résultats de chaque étudiant dans les diverses compétences de la langue française. 3- Déterminer les difficultés et les problèmes qui affrontent les étudiants pendant l’apprentissage de la performance écrite créative et préciser les nouvelles méthodes pour y remédier. 4- Développer les compétences de la performance écrite créative aux différentes disciplines éducatives. 5- Encourager les ateliers de la performance écrite créative afin de découvrir et développer les niveaux étudiants. 6- Créer une atmosphère de créativité pendant l’apprentissage des langues étrangères. 7- Aider les étudiants à devenir plus autonomes en ce qui concerne le développement des compétences langagières. 8- Prendre en compte les intérêts et les besoins des étudiants dans l’apprentissage des compétences de la performance écrite créative. |