الفهرس 
IntroductionOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 202 |  |  |
| | | from | 202 | | |
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية القراءة الاستماعية في تنمية الفهم القرائي والاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، وتتمثل عينة الدراسة في ثمانين تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الاعدادي. ولقد تم تقسيمهم بصورة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة. وتم إعداد اختبار للفهم القرائي، وآخر للفهم الاستماعي، وذلك لتحديد مستوى الفهم القرائي والفهم الاستماعي لدى التلاميذ. وتشير نتائج الدراسة إلى أن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية بين متوسط نتائج المجموعة التجريبية في اختبار الفهم القرائي القبلي والبعدي، وذلك المتوسط الخاص بالمجموعة الضابطة في الاختبار ذاته. ومن ناحية أخرى فإنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط نتائج المجموعة التجريبية في اختبار الفهم الاستماعي القبلي والبعدي، وذلك المتوسط الخاص بالمجموعة الضابطة في الاختبار ذاته. ويشير هذا إلى فاعلية استراتيجية القراءة الاستماعية في تنمية الفهم القرائي، وعدم فاعليتها في تنمية الفهم الاستماعي.