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Abstract Le chercheur a reparti la présente étude en cinq chapitres comme suit: 1. Premier chapitre: Introduction: L’enseignement est un des piliers sociaux les plus importants, c’est pourquoi, il faut faire apprendre des contenus utiles et efficaces pour développer les compétences de nos enfants. L’enseignement des langues occupe une place considérable dans le champ éducatif. Pour tout cela, il nous faut évaluer tout nouveau programme scolaire afin de s’assurer qu’il participe au développement de l’enseignement et de remédier les points faibles s’il y avait. Problématique de la recherche: D’après les résultats des études déjà présentées et une étude exploratoire, nous avons remarqué les indices du niveau linguistiques faible ou bien l’inadaptation de la série ”Le Mag’ ” visée, ce qui demande à répondre aux questions suivantes : 1- Chez quel point le contenu du manuel scolaire (Le Mag) vérifie les objectifs et les principes de l’approche communicative ? 2- Quelle est l’efficacité de ce nouveau programme pour l’enseignement du Français comme deuxième langue étrangère à la lueur de l’approche communicative ? 3- Quelle est l’efficacité de ce nouveau programme pour l’acquisition des quatre compétences de la langue (lire, écrire, écouter, parler) ? 4- Quels sont les objectifs de l’approche communicative qui doivent être vérifiés par le contenu d’un manuel scolaire ? Résumé de la recherche 2 5- Jusqu’ à quel point la série Le Mag réalise-t-elle les objectifs de l’approche communicative? Méthodologie de la Recherche: - le chercheur a utilisé la méthode descriptive analytique pour évaluer le statut actuel de l’enseignement/apprentissage du Français(deuxième langue étrangère) au cycle préparatoire (La série ”Le Mag”) à la lueur de l’approche communicative pour connaître les points forts, les points faibles dans cette série et vérifier les compétences communicatives et leur acquisition de la part des élèves. ▪ Procédures de la Recherche: Le chercheur a suivi les procédures suivantes: 1- Passer en revue des livres, des références et des études antérieures concernant l’analyse et l’évaluation des contenus ou des programmes scolaires des langues étrangères. 2- Lire tout ce qui concerne l’approche communicative et son application dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères. 3- Etudier les critères de l’évaluation dans l’enseignement d’une langue d’après l’approche communicative. 4- Faire l’analyse du contenu de la série (Le Mag). 5- Appliquer un questionnaire, portant sur l’évaluation du manuel scolaire ”Le Mag” à la lumière de l’approche communicative, adressée aux orienteurs et aux premiers enseignants. 6- Appliquer un questionnaire, portant sur l’évaluation d’acquisition de quatre compétences de l’approche communicative de la part des élèves, adressée aux inspecteurs, aux premiers enseignants et aux enseignants. 7- Présenter les résultats de l’analyse et de l’évaluation. 3 8- D’après les résultats de l’étude, le chercheur a présenté quelques recommandations et suggestions. ▪Deuxième chapitre: Le chercheur a exposé l’importance des études et des recherches antérieures qui touchent de près l’étude actuelle. Le chercheur a cité les études qui ont traité l’évaluation du contenu des manuels scolaire, et celles qui ont abordé les principes de l’approche communicative. Tout cela avait pour but de profiter des études antérieures en ce qui concerne le cadre théorique et les outils de notre étude. ▪ Troisième chapitre: Le chercheur a reparti ce chapitre en quatre parties essentielles: A- Aperçu général sur le français 2ème L.E en Egypte. B- Aborder tout ce qui concerne l’approche communicative. C- L’analyse de contenu. D- Aborder en détail l’étude de contenu du manuel scolaire ”Le Mag” ▪ Quatrième chapitre: Le chercheur a d’abord fait un miroir descriptif du contenu du manuel scolaire ”Le Mag”. Ensuite, il a abordé une des unités de la série ”Le Mag” comme échantillon expressif de la méthode. Puis, le chercheur a analysé le contenu afin de connaître le degré de l’existence de quatre compétences de l’approche communicative. Le chercheur a appliqué les deux questionnaires (outils de l’étude). ▪ Cinquième chapitre: Le chercheur a mis en évidence les résultats de l’évaluation: Les résultats obtenus ont confirmé que l’enseignement de ce nouveau programme scolaire ”Le Mag” à la lumière de l’approche communicativeLe chercheur a reparti la présente étude en cinq chapitres comme suit: 1. Premier chapitre: Introduction: L’enseignement est un des piliers sociaux les plus importants, c’est pourquoi, il faut faire apprendre des contenus utiles et efficaces pour développer les compétences de nos enfants. L’enseignement des langues occupe une place considérable dans le champ éducatif. Pour tout cela, il nous faut évaluer tout nouveau programme scolaire afin de s’assurer qu’il participe au développement de l’enseignement et de remédier les points faibles s’il y avait. Problématique de la recherche: D’après les résultats des études déjà présentées et une étude exploratoire, nous avons remarqué les indices du niveau linguistiques faible ou bien l’inadaptation de la série ”Le Mag’ ” visée, ce qui demande à répondre aux questions suivantes : 1- Chez quel point le contenu du manuel scolaire (Le Mag) vérifie les objectifs et les principes de l’approche communicative ? 2- Quelle est l’efficacité de ce nouveau programme pour l’enseignement du Français comme deuxième langue étrangère à la lueur de l’approche communicative ? 3- Quelle est l’efficacité de ce nouveau programme pour l’acquisition des quatre compétences de la langue (lire, écrire, écouter, parler) ? 4- Quels sont les objectifs de l’approche communicative qui doivent être vérifiés par le contenu d’un manuel scolaire ? Résumé de la recherche 2 5- Jusqu’ à quel point la série Le Mag réalise-t-elle les objectifs de l’approche communicative? Méthodologie de la Recherche: - le chercheur a utilisé la méthode descriptive analytique pour évaluer le statut actuel de l’enseignement/apprentissage du Français(deuxième langue étrangère) au cycle préparatoire (La série ”Le Mag”) à la lueur de l’approche communicative pour connaître les points forts, les points faibles dans cette série et vérifier les compétences communicatives et leur acquisition de la part des élèves. ▪ Procédures de la Recherche: Le chercheur a suivi les procédures suivantes: 1- Passer en revue des livres, des références et des études antérieures concernant l’analyse et l’évaluation des contenus ou des programmes scolaires des langues étrangères. 2- Lire tout ce qui concerne l’approche communicative et son application dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères. 3- Etudier les critères de l’évaluation dans l’enseignement d’une langue d’après l’approche communicative. 4- Faire l’analyse du contenu de la série (Le Mag). 5- Appliquer un questionnaire, portant sur l’évaluation du manuel scolaire ”Le Mag” à la lumière de l’approche communicative, adressée aux orienteurs et aux premiers enseignants. 6- Appliquer un questionnaire, portant sur l’évaluation d’acquisition de quatre compétences de l’approche communicative de la part des élèves, adressée aux inspecteurs, aux premiers enseignants et aux enseignants. 7- Présenter les résultats de l’analyse et de l’évaluation. 3 8- D’après les résultats de l’étude, le chercheur a présenté quelques recommandations et suggestions. ▪Deuxième chapitre: Le chercheur a exposé l’importance des études et des recherches antérieures qui touchent de près l’étude actuelle. Le chercheur a cité les études qui ont traité l’évaluation du contenu des manuels scolaire, et celles qui ont abordé les principes de l’approche communicative. Tout cela avait pour but de profiter des études antérieures en ce qui concerne le cadre théorique et les outils de notre étude. ▪ Troisième chapitre: Le chercheur a reparti ce chapitre en quatre parties essentielles: A- Aperçu général sur le français 2ème L.E en Egypte. B- Aborder tout ce qui concerne l’approche communicative. C- L’analyse de contenu. D- Aborder en détail l’étude de contenu du manuel scolaire ”Le Mag” ▪ Quatrième chapitre: Le chercheur a d’abord fait un miroir descriptif du contenu du manuel scolaire ”Le Mag”. Ensuite, il a abordé une des unités de la série ”Le Mag” comme échantillon expressif de la méthode. Puis, le chercheur a analysé le contenu afin de connaître le degré de l’existence de quatre compétences de l’approche communicative. Le chercheur a appliqué les deux questionnaires (outils de l’étude). ▪ Cinquième chapitre: Le chercheur a mis en évidence les résultats de l’évaluation: Les résultats obtenus ont confirmé que l’enseignement de ce nouveau programme scolaire ”Le Mag” à la lumière de l’approche communicative a besoin de quelques modifications. |