الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 565 |  |  |
| | | from | 565 | | |
المستخلص
يهدف البحث إلى تنمية مهارتى القراءة والكتابة لدى التلاميذ ذوى الإعاقة الذهنية، كما يهدف إلى تعرف مدى فاعلية البرنامج التعليمى بمساعدة الحاسوب والذى أعدته الباحثة، فى تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى هذه الفئة من ذوى الإعاقة الذهنية.
وحددت الباحثة مشكلة البحث فى التساؤل الرئيسى التالى :
”ما فاعلية برنامج تعليمى بمساعدة الحاسوب فى تنمية مهارات القراءة والكتابة لتلاميذ الصف الثالث الأبتدائى ذوى الأعاقة الذهنية بمدارس التربية الخاصة”
وينبسق من هذه المشكلة الرئيسة التساؤلات الفرعية التالية :
ما مهارات القراءة والكتابة المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الأبتدائى ذوى الإعاقة الذهنية بمدارس التربية الخاصة؟
ماأسس ومواصفات البرنامج التعليمى بمساعدة الحاسوب لتنمية مهارات القراءة والكتابة لتلاميذ الصف الثالث الأبتدائى ذوى الإعاقة الذهنية بمدارس التربية الخاصة؟
مامدى فاعلية البرنامج التعليمى بمساعدة الحاسوب فى تنمية مهارات القراءة والكتابة لتلاميذ الصف الثالث الأبتدائى ذوى الإعاقة الذهنية بمدارس التربية الخاصة؟
وأسفرت نتائج البحث الحالى عن ما يلى :
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0..5) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجمعة التجريبية فى اختبار قياس مهارات القراءة والكتابة بعد تطبيق البرنامج على تلاميذ الصف الثالث الأبتدائى ذوى الإعاقةالذهنية بمدارس التربية الخاصة”
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى اختبار قياس القراءة والكتابة قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج على تلاميذ الصف الثالث الأبتدائى ذوى الإعاقة الذهنية بمدارس التربية الخاصة”