الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 248 |  |  |
| | | from | 248 | | |
المستخلص
(1) مشكلة الدراسة br تحددت مشكلة الدراسة الحالية من خلال السؤال البحثي الأساسي التالي : br ما تأثير البرنامج التدريبى القائم علي الذاكرة الشخصية للمعلمين والتعلم الخبري في تنمية مهارات التقويم لدي معلمي المرحلة الابتدائية ؟ br وللإجابة عن هذا السؤال , حاول الباحث الإجابة عن الأسئلة الفرعية التالية : br 1- ما البرنامج التدريبي الذي يمكن بناؤه في ضوء الخبرات التقويمية للذاكرة الشخصية للمعلمين بالمرحلة الابتدائية ؟ br 2-ما الخبرات التقويمية التي يدعّمها البرنامج التدريبي القائم علي التعلم الخبري لدي معلّمي المرحلة الابتدائية ؟ br 3- ما الخبرات التقويمية التي يصحّحها البرنامج التدريبي القائم علي التعلم الخبري لدي معلّمي المرحلة الابتدائية ؟ br 4- ما فعالية البرنامج التدريبي الخبري في تحسين مهارات تقويم معلّمي المرحلة الابتدائية للمتعلمين ؟ br (2) أهداف الدراسة br تسعي الدراسة لتحقيق الأهداف التالية : br 1- فحص الخبرات التقويمية لمعلّمي التعليم الابتدائي ، br لتحديد جوانب الضعف والقوة فيها. br 2- بناء برنامج تدريبي يساعد معلّمي التعليم الابتدائي في تقويم أداء المتعلمين . br 3- تحسين مهارات معلّمي التعليم الابتدائي التقويمية . br (3) أهمية الدراسة br تستمد الدراسة الراهنة أهميتها من كونها : br 1- تقدّم رؤية جديدة وسهله التطبيق للمعلمين حول التقويم الصفي للمتعلمين . br 2- تسعي إلي المشاركة في توسيع المنظور المُعاصر للتقويم الشامل للمتعلّمين . br 3- تُسهم في نشر الوعي التربوي بين مجتمع المهتمين بالقياس التربوي حول بعض قضايا التقويم الصفّي الحديثة .